9° aula

    Realizou - se em 19 de Fevereiro de 2013, com as professoras Mayrla Andrade e Luiza Monteiro, que foi dado aos alunos os Critérios (finalidade, objetivos, procedimentos, natureza e local de realização) sendo todos os pontos devidamente explicados por elas. Houve também a distribuição dos dias de apresentação do pré - projeto do TCC em público o meu ficou para o dia 19/03 das 11:20 às 11:35 e a entrega do trabalho para o dia 26/03 e dessa maneira aconteceu a aula.

8° aula

   Esta aula aconteceu no dia 5 de Fevereiro de 2013, com as três professoras, Wlad Lima, Mayrla Andrade e Luiza Monteiro e nesta foi repassado o calendário no qual apresentações, entregas de pré - projetos, avaliação estão inclusos... E seguiu a aula com toques no Estado da Arte que baseia - se em referencial teóricos (resultados de pesquisas anteriores, variáveis relacionadas ao objeto e quais serão abordadas na pesquisa).

Fevereiro

05 / 12 / 19 / 26 - modulagem do "resto" do pré - projeto;

Março

05 / 12 / 19 / 26 - apresentação das ideias centrais do pré - projeto em público;

26 - entrega dos pré - projetos;

Abril

02 - conhecer os blocos;

02 - avaliação final.

3° aula (Triângulo & Pizza )

 

Objeto
 A influência do figurino na dança da Escola de Dança Ribalta.

Objetivo Geral
Analisar a correlação do figurino e a dança no processo de criação na Escola de Dança Ribalta.

Problema
Qual a necessidade de instigar o aluno que dança, a saber, o significado que o figurino tem para o processo  criativo?

 

Contextualização (fora)
1)A escolha: identifico - me com cores, brilhos, adereços, moda e vivo dança, procurei correlacionar a dança e a moda, então veio à ideia de analisar a importância do figurino num processo criativo.

2)Ribalta: é a escola de dança que me apresentou e me proporcionou a dança, se hoje sou bailarina foi por um grande incentivo que além dos meus familiares foi da familia Ribalta que hoje tem 18 anos, por alguns anos fiquei afastada, mas não demerou muito pra eu voltar, somos vizinhas moro em frente. Portanto não há melhor lugar para eu ter como campo de pesquisa.

3)Figurino: nele podemos identificar diferentes estilos de dança, também o personagem, a cultura, a classe social, a época, religião e etc. Dessa forma ele tem uma grande importância no processo, além de dar um efeito grandioso a cena. 
 
4)A dança e o figurino: a dança é algo que nasce com poucos, e muitos correm atrás, mas em todo caso o figurino se faz presente independemente, às vezes ajudando e outras não, são casos e casos onde alguns são o espetáculo por conta do figurino e outras são a catástrofe por conta do mesmo.

Delimitação (dentro)

1)A construção e reconstrução do trabalho de figurino na escola: exige pesquisa, estudos de uma época e/ou período para a construção do figurino para determinado personagem, sem esquecer das características que acarreta o personagem e a  intenção deste.

2)A importância dos interpretes/criadores: é de suma importância à participação de todos que estão envolvidos com o trabalho, do figurinista se dispor a acompanhar o processo criativo coreográfico ao intérprete se fazer presente na construção do figurino, afinal alám de vestir o personagem, vesti -  se também a pessoa.

3)A composição: este ponto tem grande importância, pelo fato das cores, formas, texturas, terem significado para o espetáculo, além de influenciar no cenário e na iluminação. Este trabalho pode ser produzido até mesmo dentro do próprio guarda roupa do intérprete.

7° aula

    Esta aula teve a presença das professoras Mayrla Andrade e Luiza Monteiro (Wlad Lima por motivos de doença não pode ir), que se deu de forma didática, as duas professoras dando orientações aos alunos que se puseram a ler seu Estado da Arte e dessa forma segiu se aula do dia 29 de Janeiro de 2013.